我是一个妈妈，听完这期节目真是让我感慨，我的女儿今年小升初，在过去6年的小学生涯里我没有辅导她做过作业，我在外地工作，只有周末才能回去陪女儿，女儿平时跟着爷爷奶奶生活。从小我对她的教育就没有用家长的这个身份去压制她，也一直让她觉得她是家庭一份子和大人是平等的。从上一年级开始我对她说的最多的一句话就是：各司其职。我要忙我的工作或者读我的书看我的电影，做作业学习是她自己的事情，检查作业也是她自己的事。她从小默写都是自己背好了自己默，没有人给她默写。1-4年级我还会买一些课外习题哄她做一下（她做作业效率很高，有大把时间），升入高年级后她越来越有自己的想法，课外题看都不想看，也经历过一段时间的不和谐，我开始调整自己的心态。我们什么都聊，我也会她说我工作上的事情，她更是对我无话不说，学习只是我们聊的很小的一个话题。她的同学都羡慕她不上补习班，慢慢的她跟我说我大部分做到了她心目中理想妈妈的样子。今年暑假我开始要求她做家务，她起初和我谈判做一次多少钱，我拒绝了，我说我们都是家庭一员，家务活理应大家一起承担，我做家务有谁给我钱呢？她想了想欣然接受。这次升学考试她考上了中学的重点班，然而今天8月26号了她的暑假作业还没咋动，我还是那句话，那是她的事～

【费曼学习法】作为一名拿费曼物理学讲义当教材的大学物理课老师。本人觉得费曼学习法的精髓在于翻转课堂。从统计学上说，被动听课最多只能接收到75%左右的内容，剩下的需要靠课后复习来弥补。但让学生来尝试讲课的话，可以达到90%以上的效果。但后者往往需要学生拥有一定的自学能力并花大量的时间去“备课”。因此这种方法对于一年级的小学生来说还是有难度的。目前比较折衷的方式是“部分引导”。讲个10分钟基础内容（1+1=2）后，将逻辑线中的关键知识点以有趣的问题（1+1+1=3）的方式（PBL）留给学生思考，最后的时间留给学生在原有问题的基础上再反客为主地出题（1+1+1+1+1=2+3=5）给老师。但所有这些内容的前提是，孩子清楚地知道每一个数字独立对应的数目，具体方案可以用麻将牌来辅助。根据Bloom教学模型，低层认知的记忆是理解，分析和创造的前提。

这节目太疗愈了，笑到肚子疼，给长久积累的沮丧泄个洪。

主持人魏老师和嘉宾的孩子几乎是十二年寒窗的第一年，我的儿子是这十二年的最后一年。这十二年，我的感受是，对家长而言，大多数时候都是怎么学也考不好的时候，因为你刚刚才搞懂了孩子这个阶段的行为心理智力情况，亲子关系开始和谐了，没几天，孩子又变化了，父母又搞不懂了。跟子欲养而亲不殆的感受是一样的，或许这就是人生的常态吧！好在，我们现在已经开始改变了，知道要改变的是父母，而不是孩子，因为年龄或者说是阅历对人的理解和思维的方式和角度的影响是很大，而我们往往感觉不到，就是说，对同样的事物和事情，父母和孩子的认知和感受是不一样的，其实我们是不了解孩子的，我们也不太能完全了解除了自己之外的任何人，甚至包括自己。承认这种偏差的存在，并努力去减少偏差，就是为人父母要做的，这样做看起来是为了孩子，而真正受益的是父母，父母越来越了解自己了，越来越懂得如何跟这个世界相处了，亲子关系越来越好了。遗憾的是，孩子几乎都不会成长成父母原本期待的样子。很喜欢这样的分享节目。

准一年级家长，觉得内容太实用了。提个小建议，做一下整期节目的音量平衡，因为嘉宾距离问题导致音量忽大忽小听起来很累。

为啥没有孩子的我，也听的津津有味～

笑声太大，以至听不清主讲

我是和孩子一起听的，他边听边说，这是你们应该听的课，就像他在看读库的十四岁理解社会丛书时说，爸爸，这几本书你应该好好看看。（儿子8岁）

频繁笑场太影响收听效果了

整场就听到笑声，有那么好笑吗？影响听正题

竟然在看理想发现了叨叨昕和鹿sama！！！

真治愈啊，哈哈哈，都一样就好都一样就好。

太欢乐了哈哈哈哈，希望每期都如此

节目非常棒！嘉宾也很好，大家都是朋友，聊起来自然随性，我一个未婚单身，津津有味听完了，已订阅，会追下去的

感谢主持人带来的好节目！作为2名小学生的妈妈，听到那么多好的提高孩子学习兴趣的好思路好方法还是很有启发的，但是这些方法的实施是孩子愿意坐下来，我家的情况是他（9岁，儿子）根本不听，他就是连装也不愿意装。我们是在爱尔兰生活学习的，爸爸是爱尔兰人。孩子的学校作业是没问题（一般15分钟完成，外国的作业实在是太少了）。但是额外的学习补课，爸爸基本是阳奉阴违的态度，我感到他心里深处是觉得补课是没必要的，然后孩子逢人便说妈妈让我上数学上中文补习班，听的大家都纷纷表示同情…我和他爸提议狠狠打一次，也被否决，说绝对不能动手，现在的课外课，基本是看他心情，爱上就上，不上我们也不能怎么样，我基本是放弃了，爱咋咋地吧，太难了……不知道专家和听众有什么好方法，感谢！