你好，我是王芳。每一个曾经上过小学的人，都一定甚至不止一次地写过一篇名为《我的梦想》的作文。如果是真情实感写的，里面大概率可以看到孩子们对于十年、二十年或者更久之后的自己、自己的生活状态的幻想与憧憬。我猜，阿德勒一定很爱看这些作文，如果有可能，他也会热衷于去问每一个小朋友：“你的梦想是什么？” 因为对于他来说，这些“虚构的目标”（fictional goals）反映了一个孩子对于“卓越”这一终极理想状态的理解，也反映出ta所感知到的不足与缺陷，也就是自卑感的来源。

每个人都有虚构目标。比如，在我一个学生的“白日梦”里，她不但以高绩点修完了所有学分，拿遍了各种奖学金，而且在一段充实愉快的实习经历之后成功拿到了该国际知名企业的offer，之后开始享受开放自由的工作环境、高薪，以及独立自主的生活。她当然知道，在现实里，她的论文还没有开题，她需要非常努力地平衡学业与实习，未来到底会怎样，还都是未知数。但是，这些时不时闪现在脑海里的“虚构目标”就像她为自己编织的“happy ending”一样，给了她动力和方向，想象未来的美好是她给自己的小小奖励。

是的，“做人如果没有梦想，跟咸鱼有什么分别？”周星驰《少林足球》里的这句经典台词如果让阿德勒听到，一定会大呼知音。

借助心中的虚构目标，我们得以超越当下的状态，克服目前的缺陷和困难，从自卑感之中解脱出来。而如果去分析这些目标的具体内容，比如“有朝一日，等我_____，就可以_____”，这两个空格里的内容，你就能看出一个人正在渴望什么，从而预测其行动的方向。这一点让阿德勒的理论成为了一个“向前看”的理论，虚构目标这一概念赋予了整个理论强烈的“目的论”色彩。