当你老了：老年心理学30讲
Hi，我是彭华茂，欢迎收听《当你老了：老年心理学30讲》。
在上一期节目中，我们探讨了退休规划。在很多人的退休规划中，“学习”常常是一项重要的活动。比如，我身边有不少朋友计划退休后去上老年大学，这的确是一个不错的选择。然而，老年大学供不应求，全国的老年大学数量有限，甚至还有年轻人来抢老年大学的学位。所以，如果老年人想要学习，仅靠老年大学是远远不够的。此外，还有些老年人觉得自己年纪大了，脑子不好使，学不动了，或者觉得年纪都这么大了，没必要再学习。
有人想学，有人不想学。那么，老年人到底要不要学习？如果上不了老年大学，老年人们还能在哪里学习、学些什么东西？怎么样学才能更有效果？今天，我们就来聊聊老年人的学习。
老年人的学习有什么特点？
首先，我们来谈谈老年人学习的特点。
老年人的学习与儿童、青少年的学习有所不同，我们可以从正式学习和非正式学习这两个概念来加以区分。
正式学习，通常在固定的机构、场合进行，有明确的教学大纲、发展目标和考核要求，例如学校教育。而非正式学习呢，则不受限于固定场所，也没有系统的学习体系和学历证书等硬性要求。
从这个角度来看，老年人的学习基本上是非正式学习。比如老年大学，尽管是有组织的，有固定机构和场所，但与中小学相比，它没有明确的层级要求和系统的学习框架。况且，老年人的学习并不仅限于老年大学，更多情况下，老年人的学习是通过非正式途径进行的，没有固定组织结构、明确的学习目标或系统的学习内容框架。比如，自己上网学习做菜、摄影，查找信息解决生活问题，向身边人请教，参加小组活动等，这些都属于非正式学习。
除了学习的固定性、系统性之外，正式学习和非正式学习的目标导向也有所不同。正式学习更注重结果，如获得证书、达到一定水平等；而非正式学习则更注重过程，不一定有硬性的结果要求，更强调学习过程中的体验和感受。对于老年人来说，Ta们的学习大多基于网络、朋友、社区活动等，可能更关注学习过程、学习体验，而非单纯的结果，因此大多属于非正式学习。
2025.03.13
精选评论
共 4 条感谢彭老师分享，现在也是每天这样在微信群里帮助家里长辈的学习和成长，比较遗憾有一次好奇问我妈，长大过程中有没有陪伴过我学习或做作业，她很自然地回答没有，一次也没有。优势视角：也许成长过程中没有得到父母在学习上的支持，让我养成了一辈子自主学习的积极性..
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咦微澜联动！