如何适应小学生活？我有一个问题03
文稿
郭歆：大家好，欢迎大家回到我们“小学适应”系列，我是主讲人郭歆。上一集我们和豆豆妈一起站在家长的视角，讨论了很多日常家有小学生的各种状况。这一集我们希望回到校园里，想进一步地走进学校，去听一听学校管理者的视角。
我自己其实前面跟大家介绍过，也是学校的管理者，但是我是在城市的私立学校工作。今天我们非常荣幸请来了一位在乡村进行创新型学校的创始人和校长，希望今天能跟她一起走进她的学校，看看一所乡村创新的学校是否更接近我们理想中的小学的模样，是否可以解答我们前面讨论的各种小学教育当中遇到的问题和困惑。说到这里，我们就隆重介绍一下今天的嘉宾，田字格公益创始人、田字格实验学校的总校长肖诗坚校长。
肖诗坚：各位听众，大家好，很高兴有机会能够跟听众朋友们、跟郑老师、郭老师一起来讨论探讨我们理想小学的样子，也很高兴有机会能够跟大家分享我们在乡村所做的教学实践
郭歆：谢谢肖校。另外一位嘉宾是大家非常熟悉的老朋友了，郑老师。
郑新蓉：诗坚校长，郭歆，我们又见面了。过去跟诗坚在一起主要都是在田字格的学校，我是一个观摩者，也是一个追随者。
郭歆：我现在先请肖校来给我们大家介绍一下，您怎么放下了城市中的身份，又一头扎进乡村学校，您所创建的这一系列的学校是什么样的？能跟我们分享一下吗？
教育与生命脱节，怎么办？
肖诗坚：我在北大学的是社会学，1983年入学，1984年的时候我就第一次跑到了云南的泸沽湖去做了人类学的调查，在那里和当地的老百姓同吃同住一个多月，那是我人生第一次深入到乡村。同时在那个时间，我就第一次了解到我们非常偏远、非常偏僻的小学当时教学的情况，这个就给我留下了深刻的印象。我后来又去了国务院农村发展研究中心。这以后我才去出国留学，然后才去做商业等等。
2024.10.11
精选评论
共 10 条学校不是一个乌托邦，也从来不是，学校应该是一个允许学生在试错中成长的地方，而老师和学校则是把控相关尺度及时给予孩子积极反馈的角色。这种积极反馈不见得是所谓的正确答案，而是遇到事情积极思考的示范。
不知道什么时候这种理想的教学模式可以覆盖到每个地区，深切盼望着
听哭了。想到了“巴学园”。
请问下长三角或珠三角有没田字格？谢谢
这集聊起来了！我想向肖校提问：城乡的孩子在一所学校里，孩子们之间有区隔吗？如果有的话，ta们是如何看待彼此的？ta们下一阶段出路有什么不同吗？无论如何，在小学阶段有这样尊重、多元和包容的环境真好！
听完感觉这真是我理想中的小学。其实田字格学校的很多理念在我们家小朋友待的幼儿园里都有贯彻，除了民主投票这个（投票这个非常有趣，对孩子的思考能力培养真的很有帮助），但可惜到了小学我们在生活的地方就找不到这类的学校了，非常感慨为什么孩子在6岁以前能有这个空间，到了小学却没有自由的一点空间了，更别提中学。或者我们是否有方案可以在家庭稍微弥补这样的教育模式。
太赞同太赞同了
主讲人能否聊一聊Ken Robinson在书中《让学校重生》中的教育理念哪些能在中国落地吗？
133****2328 （主讲人） ：一看就是对创新教育感兴趣的老师。看来应该做一集专门讨论中国可行的创新教育。其实，很多想法，在不同的地方如星星之火一样不断出现。关键是找到你的环境允许范围内，可以做的那些事情。我看到小新老师已经在做了，了不起！
小新老师 回复 133****2328 ：很希望有机会在番外或者其他新节目中看到您在这方面的分享，聊一聊各种可能性。上周日还线上看了北大教育学院关于AI与教学的线上会议（刘芸杉老师还是主持人之一），觉得受益匪浅。据了解杭州的云谷也在K12领域推行新的教学方法。哈佛也于2023年首次在大物课程中引入了GPT4作为答疑助教引导学生一步步获得答案并用测验分数与真人授课进行了对比证明了其有效性。我本人也在从事类似的教改项目，希望让高阶认知能力的培养真正落地课堂。