人心之谜：弗洛伊德与精神分析的思想宇宙
大家好，我是杨照。在前面的音频节目当中，特别为大家介绍了阿德勒他对于家庭，尤其是家庭如何影响人在5岁之前形成人格，因而我们应该要用什么样方式来看待家庭的看法。接下来，我们连带着来为大家介绍一下，阿德勒又是如何看待学校和学校教育呢？
不是“教师”，而是“人师”
一定要记得，因为你现在很容易遇到有一些教育理论以阿德勒之名而形成的——我希望大家回到阿德勒的著作，回到阿德勒的理论，你就比较容易可以分辨，这些以阿德勒之名所说的教育理论，其中什么真的是阿德勒，什么其实不是，甚至是违反阿德勒的想法的。
强调家庭内部的权力平等，这绝对是阿德勒。强调家庭环境对一个小孩的人格养成有多么样的重要，这也是阿德勒的。强调一个小孩在他5岁之前，儿童时期、幼童时期形成的人格，对于后来作为一个成人有多么样的重要，这也是阿德勒的。
在这样的一个理论上，我们就看到每一个人5岁之前，已经在家庭里形成了人格心理，而且非常难以改变，依照现实，其中不健康带有畸形成分的又占了绝大多数。我们要记得这样的看法，这样的主张。因为这样，所以阿德勒才认为需要有学校教育，他是从这样的角度这样的眼光来看待学校教育的。
学校教育基本上是一种矫正教育，要矫正在一般家庭环境当中几乎必然产生带有畸形成分的人格和心理。学校教育的重点在哪里？那就是发挥老师的功能跟作用，可以查知一个小孩从家庭里带来的问题，然后在学校的环境当中予以矫正。
所以学校教育的重点，同时也就是老师的任务，对于阿德勒来说，那就是你要特别去观察，特别去注意小孩如何和其他小孩合作；再从这样的观察去投射，这个小孩等到他长大了之后，到社会上在集体当中，他又如何和其他人合作。接着，你的任务，你的责任是要想出不同的方法，让不愿意或者是没有能力和其他孩子合作的小孩能够改变，调整他的人格和他的心理。在学校教育的理念当中，阿德勒因而对于老师有不同的认知，有不同的要求——
2024.01.07
精选评论
共 10 条现在的教育（公办）我感受到的就是对一个人一生之中最为早其的摧残。
有些人害怕失败，所以他们倾向于懒散，以逃避尝试新事物。然而，这种退缩的心态会妨碍个人的成长。健康的成长需要良好的教育，尤其是培养孩子的自信心。通过建立自信、野心和努力之间的良性互动，可以帮助孩子克服懒散，勇敢地尝试新事物，并从失败中学习和成长。
我认为相较于“教”，更重要的是“育”。学校不能只关注学生学业的成绩和排名，更应该培养他们的同理心、艺术审美以及和他人建立合作关系的能力。
学校教育最大的难题从来不是教会学生硬的死记硬背能力，而是要让学会如何去学会软能力。软能力包括自律能力，自信心以及主观能动性。这些软能力的培养，才能最体现一个教师的水平。不过很可惜的是，在现实中，拥有很强的软能力培养水平的教师凤毛麟角，很难见到。所以这才会导致社会上有大量的很自卑的学生出现。而长大后，这些人的自卑也不会消失，所以就导致了各种各样的心理和社会问题。 事实上，软能力的培养至少从当前来说，仍然是一种绝对的玄学。回顾我自身的成长过程，我自己的各类软能力，说白了，都是因为机缘巧合，接触到了不同的环境因素，所以才突然顿悟，然后这些软能力不断才慢慢增强的。没有人真正教会我如何培养自己的软能力。所以对我来说，这种软能力甚至相当于是我运气好，所以才能学到的。这种都能够被归咎于是运气的东西，自然就很难被掌握了。 是否能将软能力的培养给人为结构化，当前仍然是一个很不明确的话腿。提升考试成绩的分数，这是比较容易体系化的一种方案，因为考试本身就是结构化的。但是如何提高一个孩子的自尊心，这则是完全取决于个人教师的教育风格和能力。这种风格是完全无法被量化和评估的。因此，当前教育最大的难题就是这种无法被量化的能力的培养。如何将软能力的培养方式给量化，这是未来教育界最急需解决的难题之一！
问题是老师也是从家庭来的，也存在家庭中带来的问题。遇到什么样品行的老师凭运气了。
我姪子就是這樣，他母親天天讓他吃一小口飯就誇他真厲害，導致他每天吃飯前都鬧騰半天不肯吃飯，幾乎半年了都還是這樣，他母親也很有耐心，每次都用同一套辦法，現在他們想到新絕招，就是打孩子，威脅孩子自己才是權威。我沒什麼辦法，我也一直深受困擾，吃飯這件事到底需要教嗎？但畢竟不是我兒子，我很難說三道四，更何況不只是他媽媽不知道怎麼教，他爸爸，他阿嬤，他姨嬤都認為要在他吃飯的時候誇他做得好，不聽話就打他。
那个懒惰的解释真的完全击中我。害怕失败。工作中努力做了然后被上级批评会十分接受不了。
听完这讲有两个感想。一是挫折教育很重要，可以让孩子学会从客观的角度去分析和看待失败。二是家长对懒惰孩子其实是双重期待并行，而忽略了得经历一个曲折过程才会成功的事实，这样孩子感受到巨大的压力更难采取行动，以最常见的说法“你要是把对xx的心思放在学习上早就成事了”为例，表面期待是孩子把心思放在学习上，内含期待其实还是取得成功，而这种讲法的迷人（诱惑）之处就在于好像只要孩子不懒惰，对学习有兴趣，那ta就一定会成功，感觉某些家长会比孩子更难以接受这种幻想的破灭。
父母的教育难免因为个人素质、家庭环境、陪伴时间等因素而有所欠缺，但学校教育可以发挥老师的专业特长，补齐家庭教育的不足。在我个人看来，学校教育不仅仅是知识的传授，更是为孩子们提供了一个与同龄人互动、学习社交技能的机会。通过在学校的小社会中，孩子们可以学会协作、相处，培养自信心和同理心。这些能力在大社会中是非常重要的，对孩子们的成长和未来发展有着积极的影响。
我听到很多家长打压自己的孩子，后来“好孩子是夸出来的”颇为流行，就常常见到家长动不动就夸：你真棒！家长真的应该学习如何教小孩。