大家好，我是杨照。

在前面我们读了韩愈的《进学解》。在读过了《进学解》，才联系到大家应该是非常熟知的、韩愈他所写的《师说》。从《进学解》到《师说》，希望借由这种方式让大家能够体会，《师说》这篇文章在韩愈他当时的遭遇、当时的时代环境底下，其实它的内容没有我们以为的那么样理所当然。

我们很多人在国文课或者在其他学校的场合读到这篇文章的时候会觉得，这有什么重要的？讲来讲去，不也就是老师在台上教我们强调老师角色的重要性。我们在学校里面每天遇到的不都是老师吗？我们的知识、我们的学问都是从老师那里教给我们的，老师当然很重要。老师强调自己是作为老师的重要性，说老实话，这真的很难打动我们。

但是如果相对地，我们知道韩愈是在什么样的情况底下写下了这篇文章，也许你会有不同的体会。

这篇文章大概写成于唐贞元十八年，也就是公元802年左右。那个时候，韩愈35岁，他已经形成了非常强烈关于古文——而且我们知道大家在讲古文的时候，事实上是等于必须要模仿学习古人进德修业——这样的一种高蹈的、复古的信念。

但是，有这么强烈的信念，并且到处高调地声张自己的理想，倒过来在《进学解》里我们也就看到了，他让文章里面想象的学生就发出了这样的讽刺：哎呀，你好了不起啊，但是你现在遭遇是怎么样呢？尤其是在当时的人认为之所以要学，学了之后，就是要去考科举，考了科举就是要走向仕途，却发现说韩愈这样的一个人35岁，仕途相当地不顺利。因而，他的处境以及他给自己的那样一种发言的地位就产生了落差。