风流与风骨：十部经典里的三国魏晋时代
大家好，我是杨照，我们继续来读陆机的《文赋》。
伫中区以玄览：感受情和景的相互作用
在短序结束之后，进入到了正文，正文从一开始就是工整的对仗：“伫中区以玄览，颐情志于典坟”，这两件事情用对仗的方式来表达。第一件事情，这个现象是我们立于天地之间，会观察外界大自然现象与我们之间的关系，这是一个重要的来源；第二个来源，刺激我们会想要写文章，那是因为看了前人的文献，看到前人所留下来的文章、作品，所以这是两块。一开头，先讲人为什么要去写文章，这就是因为有这么两件事情的存在。
接下来把这两件事分开来说。先说“伫中区以玄览”，处于天地之间，就是会有一些你想要阻止都没有办法做得到的感受被引发、刺激出来。“遵四时以叹逝”，这就是孔子看到流水，想到了时间像流水一样而发出来的感叹。随着四时四季的变化，我们一定会感受到时间的流失，时间的流失引发我们记忆，想到了这么多过去的事情，所以就更觉得时间变化的无情了。
接下来，“瞻万物而思纷”，前面是“叹逝”，后面是“思纷”。当我们追随着四季的变化，我们会感叹时间的消逝，而当我们观察、接触到这个世界这么大，有这么多不同的东西，那是万物，我们的思想、我们的感受就被万物牵动，变得纷乱纷杂。你就不再只是自己而已，会随着外物而改变你的情思。“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷”，再把这两句分开来说，前面是“遵四时以叹逝”，那是“悲落叶于劲秋”，遇到了深秋，秋天的感觉最强烈的时候，看到叶子纷纷落下来，我们的心情是悲凉的，这是四时所给予我们的其中一种关于时间流逝的感受。另外“喜柔条于芳春”，当春天来的时候，我们看到柳叶细柔的树枝刚刚发出来的时候，我们的心情连带受到影响，而有了喜悦。
2021.12.31
精选评论
共 5 条“沉辞怫悦，若游鱼衔钩，而出重渊之深； 浮藻联翩，若翰鸟缨缴，而坠曾云之峻。” 以前中学教育总是喜欢收集名言佳句，现在逐渐静下心来感受文字，这或许很大部分都归因于杨照老师的领读，但却已经深入自己的内心。 这句对于“重”与“轻”同文字之间的喻体描述，感觉，有种唯此不可的美感，却又相信着一定存在着带来更多丰富美感的文字。
杨照这个老师传递的不仅仅是文字知识，还有关于文字背后的文化和审美
写的真美
哈哈 有时真觉得杨照老师解读阐发得比文字更精彩！如果是自己，读过去就是读过去了，理解个大意绝不会有这么多这么微妙的想法…
寒假里，封村期，和两个家中小学生一起读这篇文稿，还有更好的作文辅导课吗？乐而反复听。我也是一个写文章的小学生。