阅读和品味文学，还有书写，给自己保留的袖中乾坤，无关他者，无关A I。

随着AI的进步，研究分析的广泛，本集节目也在不断发展😏，有没有人像我一样觉得梁捷老师的内容与倾向性与最开始发生了偏移？ 回到AI的发展，目前阶段，我同意梁捷老师下集的观点，在人类更清晰的理解AI之前，人类应该有意识地放缓AI发展。

所谓弯道超车，多数时候不是在挑战规则，而是在挑战会计。而会计是最不会报复的债权人——它不说话，它只是等你走到某个弯道上，一次性把三十年前的账单摊在你面前，对面正好来车🪞🐖……？《自由》……

丁肇中就说过，毕业论文不用写那么多，40页就够了。

AI时代考核学生的方法或许可以从考核学生就一个问题的答案能力，变为考核学生就一个问题的持续提问能力。因为既然AI拉齐了学生回答的语言水平导致老师无法分辨，那么只有看他们的提问才能鉴别他们是否在思考，是否在与AI的对话中获取了知识。当然，这对老师也同样具有挑战。不过，我认为这对老师的帮助可能更大。老师可能可以看到更多五花八门的问题，可能会有更多学术灵感。

AI对学习有没有帮助，取决于你是主动学习还是被动学习。对于主动学习的人来说，他在追求某个心中疑问的答案。这种目标未必十分明确，会在追求过程中不断进行讨论。这种情况下AI会非常有用。在没有AI的年代，你要想找到一个随时能和你讨论，并且在这方面有丰富知识的人是十分困难的。只有在那种世家或大家身边工作的人才有这种机会。但现在AI可能能让普通人也有这种机会。

我会在3人小组中随机选一个来讲，回答其他组的同学提问时可以其他组员帮忙。要注明哪些地方用了AI。此外，ppt一定要字少图适当。否则学生就会“照本宣科”。

这一点可能需要老师主动做学情分析。很遗憾，现在学生确实很少有人会提要求。估计担心被老师误会以为要挑战老师的权威吧。

关键问题是很多大学老师都没有这样的意识 不知道在为什么教育 很多很多的 那么高的学历却在随波逐流