萱老师这讲与彧老师社会学导航No. 10讲梦幻联动哈😂

分流其实是无奈的表现，毕竟以前没有全才式的老师每个人都有自己比较专精的部分。现在可以通过ai教学探索更多的可能性再搭配不同的实习我觉得才算是比较好的形式。应该更能突破信息壁垒与动手难题，当然这是相当理想化的离现实还十分遥远。

其实只不过是用教育不平等掩盖阶级固化、贫富差距、阶级歧视的问题罢了，有权有势的人不用高考也能很好，就算高考总有办法以低分进好学校，同时上海北京的人考当地学校有优惠然后好的学校基本是和一个地方发不发达挂钩，寒门已经很难靠高考翻身正如那位中产阶级的高考状元说的那样，并且就算让你读上了博士也是去当城管，杨照老师说二亿年轻人停止内卷国家会更好，我看高考就是一种内卷，真正发扬五四精神，应该罢考游行示威乃至革命。

过早普职分流对于心智不成熟的学生来说未必是好事。其实，可以让义务教育阶段再延长三年，等到高考结束再决定学生未来的发展方向，同时大学应该做到宽进严出，提高学历含金量。另外，整个社会都应该流动起来，不仅是学生，还有教师，比如可以在重高和技校之间不定期适当交换老师，真正打破壁垒，满足学生的不同需要，还能减少身份落差。

让年轻人参与选择，给够走回头路的空间，给上职高足够的理解和尊重

从宏观上讲，目前的学校分流问题主要还是“就业”问题。

又是一年中考日（高考日） 去年此时日历历在目 回过头来再看李萱老师的这段话“这个地方是不是让ta开心、舒服、放松、内心平静，要做的事、要学得东西是不是令ta富有成就感、动力满满，甚至“虽千万人吾往矣”，能够为了自己真正喜欢和认同的事接住路途中需要遭遇的、别人眼中的曲折。” 是的，弃普高需要胆量。但，不弃普高于，可预见的就是未来三年，于普娃孩子绝对是“痛苦不堪”的三年。于是家长“斗胆弃之”，与孩子协力做出了非普高的选择。这种选择对于个体家庭来说实验性很强，下定决心后也有一种“自负盈亏”的豪迈感。幸运的是，双方都在之后践行中获得了安稳与努力，看到孩子“舒服，放松”的状态，家长表示很欣慰。

想到两句话： 宇宙永远混乱，但我们仍然拥有选择。 另一个世界确实存在，但它就在我们这个世界之中。

在讨论中职分流的前提上先把教育条件搞上去。

这个节目最大的问题是我们听完后还是不知道怎么办

我觉得我受高中的唯分数论影响就挺大的 但我也很佩服那些一路都做学霸的人

个人的观点是，要尽早地让青少年学会为自己做的每一个或大或小的选择承担相应的适当的后果，他们才能更慎重地考虑更全面地做出自己的选择，家长也更容易放手让他们做出选择。