回忆录里的20世纪中国
《上学记》是一本看上去很单薄，但其实很有厚度的书。
所以我觉得，这本书的形式也是非常有意思的，因为看上去整个开本——不知道大家手中的开本是三联书店后来的开本还是最开始的开本，其实是比较小、小巧玲珑的，拿在手上好像很轻盈，但其实里面的内容又很厚重，所以我觉得，这书本身的形式本身也是很意味深长的。
何兆武先生的《上学记》这本书，主要内容是在讲述西南联大的故事，其中记录了他作为西南联大的本科生，后来转专业、再后来读研究生的经历，还记录了他所见到的人、他所听过的课，包括他逃过的课、他泡的茶馆。我们可以看到，当时他作为一个青年人，在昆明这样一个“边陲之地”，在这样一个抗战中“烽火连三月，家书抵万金”的时代里，他对知识和学问的追寻，以及对同代人那种性情、性格的感受，还包括他所谈到的，自由和幸福。
有时候我们也会想，当何兆武先生在这样一个境况下面说，他们这代人关于幸福的体验时，我在想，他到底想说什么？当何兆武先生谈到幸福的时候，到底在谈论什么？
《上学记》整本书的格调，就是何兆武先生在通过一种纯粹个人的视角来看待过去这段历史，而这个人本身又是一个非常放荡不羁，灵魂非常自由，没有任何循规蹈矩、墨守成规，没有任何一种刻板的、教条的、要启蒙的、有气势的、居高临下的，或者那种遗老的、长辈的心态或口吻来教育人。而是把自己在那个时代里，作为一个个体所感受到的、所看到的、所见证到的、所体验到的一切，用一种娓娓道来的语气讲述出来，而这种讲述本身就有意义，不需要他在里面嵌入某种价值，来进行某种观念的传销、观念的下沉和抵达，洗脑成某种教育或者启蒙。
所以我觉得，为什么这部书出来以后会成为一个现象，成为一本很多人在谈论，成为要了解西南联大历史的话，一本非常重要的、关于历史记忆的书籍，因为这样一种讲述，本身它也激发了、激荡了很多历史的回响。
2024.11.27
精选评论
共 15 条唐老师说得太好了！与历史的沉默者和失踪者共情，是知识分子的道义修养
《秋园》也是很厚重的书
唐小兵 （主讲人） ：我去看看
歌颂苦难，那是主动找虐；但苦难难免会来，我们可以主动证明自己是能够战胜苦难的人，可以主动证明自己也是能够转化苦难为精神财富的人。
克莱登大学法商函授部 ：没人主动找虐，只是大部分所在的社会阶层，苦和难是免不了的。
唐老师讲杨潇老师！双厨狂喜！两位极富有生命力和思考力的老师。
苦难已经过去，如何对待它，如何迎接未来的苦难，能体现一个人的修养。
王兆山那个纵做鬼，也幸福，好像是讽刺当时的，记不清了，八分里好像提到过，忘了那一期了。记性好的小伙伴指个路，要不问道长₍˄·͈༝·͈˄*₎◞ ̑̑
唐小兵 （主讲人） ：是政治抒情诗，不是政治讽刺诗
纤夫初月 回复 唐小兵 ：目瞪狗呆=͟͟͞͞=͟͟͞͞(●⁰ꈊ⁰● |||)抱歉抱歉！奇奇怪怪的东西看多了，我角度新奇，又记错了成这样了，捂脸🤦🏻♂️。只记得道长好像提到过，不记得是什么评论了，想不起来，我记性不好也就算了，我又吃了没文化的亏，捂脸🤦🏻♂️。王兆山这人我完全不了解，他这诗我看了看，还是不懂。捂脸🤦🏻♂️本来想问如何区分政治抒情诗和政治讽刺诗的，我去网上搜了搜，看不懂，可达鸭鸭不想学了放弃了(´థ౪థ)σ 对了，沈从文那期让我觉得咱跟王德威“文学的现代中国”一块儿服用好般配又互补💐💐
听了这节课，忽然觉得很幸运，能聆听唐老师对大学教育、对个人、对时代启发性的思索。
最近调研了一下西南联大时期的一些资料，发现大多都是社会科学和人文科学的内容，但是理工科的内容却少之又少。只能从一些名人传记中找到一些，但是明明那时候物理也有很牛的剑桥回来的海归和量子力学的理论研究人员，但我们的历史资料却对他们的记录少之又少呢？不知道主讲人老师怎么看？（比如有个西南联大系列课程的书都是文科类的，理科的一本都没有）。
唐小兵 （主讲人） ：这个现象很值得研究，易社强教授、张曼菱的著作也很少触及自然科学学者？
小新老师 回复 唐小兵 ：目前从易老师的书里查到的消息杨振宁的老师包括以下几位： 1.吴大猷：在杨振宁本科阶段，分子光谱学家吴大猷对他的影响最大，指导他写了一篇关于多原子振动的论文，为他后来的工作奠定了基础 。 2.王竹溪：杨振宁在攻读硕士学位时师从清华的王竹溪，后者以挑战学生闻名王竹溪还研究热力学，并在联大期间继续他的学术研究。 3.马仕俊：杨振宁还指出，北大的马仕俊对他也有颇深的影响。 此外，杨振宁的父亲杨武之也是清华数学家，虽然他不是直接的导师，但对杨振宁的学术成长也有一定的影响。 但没有涉及使用的教材或者教学大纲。