认识音乐：32次音乐解码之旅
守“脑”如玉：认识、善用并保护感知力
你好，我是沈媛。长久以来，用音乐来呈现国民的身份认同感，这是一个普遍现象。每个国家的宪法中只规定了一首国歌，作为国家的一种象征。而大部分国家都有第二国歌，是因为某首歌曲传唱度很高而成为人民情感的寄托。
在这里我展开一个思考题：如果与自然流传相反，如果别有用心的人操纵使用音乐，在创作手法上就是为了洗脑，歌词内容上都是虚假的信息，把民族情怀变成一个政治工具时，这些音乐有多么危险？而我们有没有办法将音乐的力量和文字的力量分割开，区别对待？在今天商业广告、媒体宣传、以及生活的各个方面，我们有没有办法守“脑”如玉，拒绝被“洗脑”？
今天这期节目以西方音乐为案例，分为正反两个方面，首先进入正面案例——受人们爱戴成为情感寄托的第二国歌。
例如英国的国歌是《天佑女王》（God save the queen），但是第二国歌是埃尔加《威风堂堂》的中间赞歌的段落《希望和光荣的国土》（Land of Hope & Glory）。
美国国歌是《星光灿烂的旗帜》（The Star-Spangled Banner），第二国歌则是约翰·菲力浦·苏萨创作的进行曲《星条旗永不落》。
奥地利的国歌是《山的国家、河的国家》，第二国歌是小约翰·施特劳斯《蓝色多瑙河》。
芬兰的国歌是《我们的国家》，第二国歌是《芬兰颂》。
挪威的国歌是《对！我们热爱祖国》，第二国歌则是格里格《索尔维格之歌》。
因为是民众自发传唱，所以有些国家也可能有2-3首被誉为“第二国歌”的乐曲。
以上的乐曲，作曲家在写作的时候，未必是以“写一首第二国歌”为创作目标，而是这些音乐在自然的流传中受到人们爱戴，成为了人民情感的寄托。但是如果相反，人为利用人类对音乐的共情能力，向上叠加情绪、诱导人们的喜悦和愤怒，向下消磨人们的意志力、摧毁人们的心理防线，那么音乐会不会成为魔鬼的帮凶？会，比如二战纳粹时期的音乐。
2022.07.28
精选评论
共 70 条我愿意称呼这一集为“沈媛老师的封神之作”！
王仲山 ：估计目前也就沈老师能讲了。
我想，会听老师您这个节目的人，多半都是有自省能力的人...所以这里就出现了一个悖论，那种特别容易被洗脑没有独立思维能力和辨别能力的人反而不会主动听您这样的节目。小小的人类社会，永远在认知能力的鸿沟里摆荡，在群体和个体，在少数与多数之间矛盾地一直向下一直向下一直向下沉沦滑落
沈媛 （主讲人） ：谢谢您
这讲太精彩了，感觉可以跟刘海龙老师的传播学课程结合起来理解，从不同的维度来认识世界
沈媛 （主讲人） ：我也特别喜欢刘海龙老师的节目，一直在听、在学习。
自由主义让我不同意必须要把“危险”的东西封印，或者说，动画游戏玩多了的人都知道——魔王封印迟早都会被打开。危险的不是音乐甚至其文本本身，而是能让这个文本大肆生存的环境和土壤，这个我想从我们自己的历史也能有所理解。
沈媛 （主讲人） ：同样自由主主义的观点下，我依然认为现在用中文去翻唱德国纳粹歌曲，用日本动漫去美化纳粹行为，是不应被推崇的行为。如果仅仅为了记录历史，在史书和文献中保存就已经很充分了。在艺术中再一次再现，很难保证不会有人为之动情，不管这个动情是否是作者本意。 我在全文中强调的就是艺术的动情力是我们必须要注意的一个能力，它可以被开发、教育、用以向善，也可能被居心不良的人用来催眠了，甚至没有等到居心不良的人出现时，催眠已经形成了。 如果没有意识到自己的感知力的重要性，就很难意识到要保护它，要守脑如玉。 仅此而已，共勉。
空心阁 回复 沈媛 ：老师，我觉得两位的观点我都认同而且它们不冲突，首先我们得有判断出这是哪首歌的能力，如果真只在书里，但它真被演奏出来的时候却没人听过，不知道那个恶魔就是它，就更没有办法抵御了……西方那些一听到就立刻可以当场反对的人们一定是受过这样的教育，这种不正确的音乐听了不止一次才会一下就能知道那是什么，而很多年轻孩子们会听更多的可能是好奇心，越是不让听越难找到人们可能越想得到，然后就会被魔鬼俘获。其次人间正道是沧桑，虽有魑魅魍魉但疏比堵更好，老师这一集里放出的那些歌曲虽然都只是片段但我会很想找全曲来听，但我会很小心，因为已经有老师的教导，理论思想已经武装头脑，带着伟大批判精神去接触腐朽nz的东西～doge，好且为什么好，不好且为什么不好，知其然和所以然就没问题了，再说世间本就分阴阳且相互转化，鼠疫也只是会藏在书柜和衣橱里到无法永远消失……我们尽人事听天命就好。
第一次听到对纳粹音乐的介绍与反思！进一步理解阿多诺对当时大众文化的批判！谢谢老师！
沈媛 （主讲人） ：谢谢您！
近期看完了理想国出品的《第三帝国三部曲》，真是好书
好熟悉的操作
不好的历史封存起来有好处，但只有不好的存在不好的被我们看见才能看见好的，所以在适合条件下理性了解一些历史还是好的
老师对某些歌曲的解读有误，没有区分清楚什么是真正的纳粹歌曲，比如宣扬纳粹思想和党卫军所用歌曲，是应当严厉禁止，但装甲兵之歌是创作于二战爆发前，歌词没有宣扬纳粹思想，仅仅表现的是军人的英勇
🎶版《辛德勒的名单》，救下很多人。
復活的亡靈 回复 闲潭潜跃 ：字面意思啊 准备看待这个民族？
闲潭潜跃 回复 復活的亡靈 ：所以你想表达什么？
我听过这期节目五味杂成，想起由于无知而听过的歌曲，忽视了其中的危害性，既是放弃理性的切割被单纯的用旋律支配，当看清歌词，不以为然，然而，听过沈媛老师的课程，仿佛人间清醒，历史上的可怖和发生过的事应当在那个时代封存，永不解封。这样一趟课在课堂里是听不到的，从课程中也看到课程背后老师的用心以及对一些别国思想的警惕与警醒。回到个人，我们难以在生活避免听到类似的歌曲，然而，修炼自己的内心，聆听真正的经典，而不是在有戈培尔效应裹挟下的一种意识操控。
沈媛 （主讲人） ：谢谢您的理解！
每周都期待老师的音乐课，今天对我尤其有帮助。今年夏天在德国卡塞尔有五年一度的Documenta 当代艺术展，本来是关心当地艺术的朋友们一定会去看的。但是今年却因为一件反犹太作品饱受非议，尤其今年的艺术总监还以艺术自由为它找借口。虽然主办方道歉了，作品也撤了，但很多艺术家都退出了这个展览，我和朋友们也都很犹豫还要不要去看。我特别想去，总觉得不能因为一件作品和几个人的发言，就抹杀其他所有艺术家的劳动。老师的观点给了我勇气，既然我是理性的，那我就有能力自己辨别什么是好的，可以不被影响。
沈媛 （主讲人） ：这个观点太棒了！
感谢沈老师的讲解，也十分钦佩老师的责任与担当，可是…音乐不应该有对错吧…
灼源 ：你没听明白，这不是对错问题
致敬沈媛老师！在看《first love》时，看到男主去参加自卫队当空军那会，战斗机的声音模样，也一样让我很有抵触感。对历史的反思，对于每一个民族都应该是深刻的。
老师的的节目让普通喜欢音乐的人，又打开了自己一扇门！