思辨力35讲：像辩手一样思考
文稿
你好，我是庞颖，欢迎来到《像辩手一样思考》第五集的问答环节。
Q：你能再想出一个affirmative action也就是优惠性差别待遇吗？它在补偿的是什么？
A：我看到了评论区，有很多朋友都在提少数民族加分政策，确实是。我国有这个政策，少数民族高考加分，它的初衷是因为考虑到少数民族学生所处的教育环境要比其他学生薄弱一些，所以呢给予一定的高考加分，为的是促进教育公平、社会公平，它符合我们图二中所说的，给矮个子垫高垫子的公平。
但是呢，这种加分多年以来也有一些质疑。
比如说有人说，不是所有的少数民族学生的受教育环境都比汉族学生要薄弱，比如说也有一些少数民族学生同样在大城市学习生活，对不对？为什么有高考加分呢？也有一些汉族学生，他们生活在少数民族聚集区，他们受教育的环境也是一样的。如果我们只按民族身份简单地去进行教育公平的补偿，它是容易造成不公平的。
2015年，当时的教育部民族教育司司长曾经表示，最终的目标肯定是不加分，但取消高考加分还没有明确的时间表。
你看这个政策跟我们之前讨论的那个框架是非常相似的。
一切的平权，一切的补偿，它的最高级别都是第三张图：去除了任何系统性歧视，去除了任何不平等的根源的justice正义的一种状态。
但当正义还没有达到的时候，我们需要第二张图中的一些补偿，为的是可以达到公平。
江苏省已经在2021年取消了少数民族高考加分；有少数民族人口全国第四多的贵州省也宣布了，未来5年内会逐步取消民族自治地方外，大部分地区的少数民族高考加分。所以我们是能够看到这个政策的一些趋势的，就是这些补偿性的措施，它必须真的要补偿的是那些起点比较低的人，是真的在使用那些比较差的教育资源的人。
比如说，我们严格落实一个所谓的“三统一”的政策。就是要想享受高考加分，那个考生必须三年有完整的户籍、学籍以及实际就读经历，在那个条件比较差的那个地区，这是为了打击有一些变更少数民族身份、高考移民等这样的行为。
2021.10.14
精选评论
共 12 条庞颖，你真的多开节目吧，好喜欢听你的节目，让人冷静，讲逻辑，让人看问题更深。喜欢喜欢！！！
我觉得庞老师真的可以出书了，如果出书我第一个去买😊
高考的不公平不仅体现在各省市的试卷难度差异以及对考生录取比例的区别对待，而且也确实对少数民族不友好。不公平的教育资源分配或许不仅仅因民族身份而产生，但有一点则完全置少数民族身份的考生于劣势，那就是语文。我们默认中的“语文”或“中文”，实际上是“汉语”。汉族人不管说什么样的方言，在文字系统上都是使用汉字，但少数民族的语言系统和文字系统都和汉族不同。考试时所考察的内容是非本民族语言、非母语的汉语，少数民族加分政策也是情理之中，试想倘若汉族学生在高考时需要考察的不是汉语和英语，而是英语和另一门第二外语，但与之同台竞技的又都是英语母语者的情形，就可以稍稍体会到少数民族考生的处境之艰难了吧。我反而认为在当前的高考考查内容和整体制度未发生根本性变革前，取消少数民族加分政策是不合时宜的。亟待解决的不公平绝不是是否有一小部分人能够通过少数民族加分政策钻空子的小打小闹，有些问题需要从根本上去颠覆、去解决。
绿光荏苒 ：哇哦我觉得你说的好有道理！！！！那你觉得理想状态下，对于有少数民族语言的民族来说，是应该把自己的语言当作第一语言来学吗？还是应该把汉语当作第一语言来学呢？
其实并不是所有少数民族都有加分呀，本人少数民族，十多年前高考，但在我们生活的城市，当时身为少数民族的我们没有加分，加分的有一个群体大概是叫“支援边疆建设汉族”。
社会范式哈哈dna狠狠动了
重要的归重要，紧迫的归紧迫
虽然我是少数民族加分考生，但我也觉得在教育资源相同的情况下，只给少数民族考生加分是不公平的
身边有的人也是在大城市，上户口时候民族就选的少数民族，因为可以加分
缺什么补什么，学到了！
短板 最需要改变 改变后最有效的
真早！