周轶君：教育观念20讲
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1、芬兰学校是怎样做美育教育的？
2、孩子也可以学设计吗？
3、我们需要送孩子去上艺术课吗？
4、在家里也可以开展美育教育吗？
正文
保持好奇心，向世界的好教育要方法。
大家好，我是周轶君。
不知不觉，来到我们的最后一课。在关于创新的这个单元里，我们来讲一讲创新能力的土壤，给孩子美好的环境，从小培养审美能力。
什么是美，这件事，讲起来有点源远流长。而美，作为一种教育，两百多年前，德国哲学家席勒在《审美教育书简》中首先提出来。他认为那是对工业化碾压心灵的抵抗，促成人的身心完整与自由。在中国，蔡元培先生也提出“美育代宗教”，由美育来“教情感之应用”。
到了今天，绝大部分家长都会认同审美能力的重要，但是又有点有心无力。因为这一代孩子的家长，也就是我们自己啦，不得不承认，普遍而言，美学教育有所欠缺，上一代人经历的特殊年代更是美育断档。造成今天的社会，物质富裕速度飞快，审美却有点跟不上。家长对提高孩子们的艺术能力、提升品味，格外焦虑，正如有人说，美，是一种看不见的竞争力。
更不用说，听说美育将列入中学考试，令一些家长担忧“不知如何准备”。
父母不是艺术家，从小也没有特别的艺术熏陶，会不会影响孩子的审美？该如何分配孩子校外艺术培训与校内功课之间的平衡？在校外眼花缭乱的培训课程中，又该如何选择？
让我们来一步一步破解这些焦虑，并通过比较几个艺术大国的相关课程，来看看美育究竟该如何学。
先问一个问题。美感从何而来？是不是有的孩子天分更高，有的就不具备审美能力？
人的天赋、敏感程度的确有差别，但美首先是一种记忆。如果童年开始拥有关于美的“储存”，对于美的感受能力就会渐渐发展。
第二个问题：对美的感受能力有没有门槛？
人人都具有美感，但欣赏水平的门槛，来自于经验的多少。我们看到那么多成年人，因为小时候没有机会，或者不被鼓励去接触艺术，比如绘画、音乐，长大之后，就会把艺术的门槛看得很高，认为自己“不会，不行，不可能”。
2021.05.20
精选评论
共 35 条听这个课，其实更多的是在自我教育。
我感觉如果做到这些，那么这个家长也已经是个相当优秀的人了。所以教育孩子还是先修炼自己吧。
作为一个00后的孩子，听节目的同时反思了自己的成长经历。常常感叹其中提到的很多方法对培养一个whole person的重要性，为自己在小的时候没能受到这样的启蒙和引导而沮丧。但幸好爸妈没有为我设限过多，虽然缺失了很多方面的教育，但还保持着对这个世界的好奇心，愿意不断学习和成长。之后如果有了孩子，凭借学到的知识和不断精进的视野，希望可以给ta带来更好的家庭教育和启蒙，陪伴ta好好成长。
关于美育，其实在是个大坑。存在着这样的家长，他们秉承着从小开始美育的执念，坚定地风雨无阻刀枪不入地给孩子美育，以至于鸡犬不宁求生不得 求死不能，有朝一日，孩子会不会警惕家长给予的一切建议，“你试试这个，不！”，或者，终身带上不适合艺术的自我认定。长大后继续玩乐器的孩子，都是在某一时刻喜欢上了乐器。在没有爱的训练中产生喜欢，不是不行，不是有斯德哥尔摩综合症吗？万一孩子在训练中无法获得虐恋，那多半会有一定程度的创伤后综合症，爱上及时满足的网游，或者一段时间内无法再专心学习某种专项技术，都是我见过的情况。
170****1965 ：f f f f f f f f g
金大夫 回复 酥酪七 ：非常棒的分享，感谢
周老师，能不能给道长也建议一下为我们的小学生们做一档审美或艺术方面的节目，我们看理想可是大咖云集呀
这么快就最后一课了😭 谢谢周老师，受益匪浅
暑假遇到周老师 简直太棒了 我是一名年轻的人民教师 要多多听取这样的课 受益匪浅 希望能吸收光 散发光 传播光
听完了，我要重新整理一遍
有一本书叫《乐童家长必备指南》，英文原名居然是The Music Parents’ Survival Guide。书中的孩子都是通过各种各样的方式爱上乐器，特别是有些音乐之家，家长们每天都练琴，孩子看到这就是生活的一部分，自然就跟着练了。我觉得遗传都是次要的，耳濡目染的环境和不害怕的心境才是关键，好比父母觉得自己数学不好，常挂在口头上，孩子也渐渐数学不好了。
家里的几面墙都是小女儿的创作天地，在不经意的角落也会发现她创作的小惊喜🤪
美
美育，即美的教育，审美教育。不是美育教育，正如“德育”，而不是德育教育。
君子
成年人的美育需要唤醒麻痹的感受力，忘记条条框框，感受自由，随时随刻皆可发生。
感谢！感谢…感谢！自己也被重新教育了一遍…