听王老师讲完这样一段“失踪”的民国史，唏嘘悲叹。这样历史中的人物都已烟消云散，但回顾其中的每一个时光场景都非常生动，尤其是那些紧张激烈的细节。在王老师的讲述里我们看到国家民族和个人三者的命运在黎光明王元辉他们这一代人的身上展开了激烈的纠缠搏斗和震荡。他们生于乱世身处边地，却始终抱持强烈的家国情怀，令人敬仰。感谢王老师数十年辛苦的田野调查和研究，并将这些故事娓娓道与我们听，同样令人敬仰！

不知道为什么，也许老师心里并没有悲哀的感觉，我却突然鼻酸，时代和大势何其残忍无情，改变了千千万万人的命运轨迹和认知，让人与人之间竖立起无形的你我之墙。

最后一人未自杀，他是出于生存本能？也或许体现了一种存在主义特质，那一刻，他获得了绝对的自由与责任，生命的选择权完全回归个体。当社会关系瓦解，个体意志完全凸显。继续执行集体的意志，还是保存自己的生命？有人可能会看出贪生怕死，但也可以看成，一个人找到了存在的意义，他超越了既定的命运。

当老师平静地说：1952年，民国的终结之年。那个大师频出灿若星河的年代风流云散了，以后数年，发生在这片土地上另一场针对知识分子的运动，让残存的民国风骨彻底消失于历史的洪流，不禁潸然泪下。感谢理想国在这个浮躁的时代让少部分保有独立思想的人能够通过音频回望过去，也感谢理想国出品的（年华），那是我深夜与己为伴时候忠实的朋友。

听了老师的讲述，无限感慨，在 都江堰北街小学微信公众号上翻找到黎光明清晰的照片。再看附近的评论都是过去一年留下的，我像从一片荒芜中追寻过去的足迹，此刻再次一片寥落，希望再过一年两年能有人再次路过留下足迹。

原来我们眼里风景如画的地方，有这么让人无法言语的故事，感谢王教授讲述的历史细节，让人沉迷其中

从王老师淡淡的阐述中，咀嚼出深深的感伤，一群曾经立志为国家民族努力的年轻人，在时代命运中离散，如果没有战争，他们尤其是黎光明，又将会有一段怎样的人生？ 愿世界和平。

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感谢王老师的讲述，前面这三幕的主体内容一直都在展现个人命运在时代、世事、社会、人情关系各种外在力量交错作用下的变动无常和无力把控，听到最后这一集，却听出了宿命的感觉，王老师打捞挖掘这一个人的命运，大概正是王老师的天命所在，包括错过了2010年的雨夜车祸……

听王老师讲完这样一段“失踪”的民国史，唏嘘悲叹。历史中的人物都已烟消云散，但回顾其中的每一个时光和场景又是那样生动紧张和激烈。国家民族和个人三者的命运在黎光明王元辉他们这一代人的身上纠缠搏斗激荡，生于乱世身处边地，却始终抱持家国情怀，令人敬仰！感谢王老师数十年辛苦的田野调查和研究，并将这段历史娓娓道来，同样令人敬仰！