其实我发现，这不仅适用于小孩，我一个高中生也很受益匪浅，我是全当自我教育来听周轶君老师的课的。

君君老师，我不知道您能不能看见我的留言。我的儿子14岁了，上初二。听了您的节目我发现您说的大部分，在我儿子的成长过程中我都那么去做了。他很好，他是比我想象中更好的孩子。他学习不用我操心，样样儿都能自己完成，排名也不错，关键效率高，有充分的时间去运动，去玩儿，去做自己喜欢做的事儿。他很有想法，很爱思考，主动做ppt在班级里分享，还总是很开心很正向，还很有幽默感。我们去过国内大部分省级博物馆美术馆，疫情之前每年基本出行4次，一年有1个月以上在省外旅行。每次出行都会安排博物馆，美术馆，演出和书店。爸爸也很负责，总是陪着孩子玩儿，引导孩子去探究问题。当然，他也有许多小毛病，但是我觉得每个人都是不完美的，我们应该包容和接纳。我相信我的孩子可以更好。以前我工作特别忙，这两年有了很多时间阅读，我学了世界史，宗教史，艺术史，我看了100来本书了，我还做笔记。刚刚开始读各个阶段各个国家的小说。我也在努力变得更好😊谢谢您的节目，我不仅自己听，还分享给我的学生和学生家长们。

节目听到这里，，我感觉当个合格的父母，实在是太难了～(￣▽￣～)~

“有时，我女儿会问我，今天我表现好吗？我会说，你很好，但你不是为了爸爸妈妈高兴而好，你是自己想成为更好的自己。”

学习到了 我表现好吗？ 很好 但是不是为了让爸爸妈妈开心才表现好 是要你自己觉得很棒

每每看到儿子烂泥扶不上墙的时候，我就焦躁的想哭，这点也影响到了孩子，他特别不愿意尝试新的东西，他害怕做不好！太感谢周老师，我要去发现并呵护孩子的闪光点！❤️ 让好奇心牵引他成长

开拓教育思维认知

谢谢，轶君老师的这样课。让我减少了许多焦虑，貌似顿开。我会和孩子一起做一棵能力树，帮他找到自己的优势，增强自信。

本质区别:评价机制的单一化和多元化。

要是我小时候也有这样的教育环境该多好呀

我是一名小学班主任 我个人认为这些在学校实行真的很难 虽然我听着很感动 因为学校上层看一个老师好不好班级好不好首先就是是否安静是否遵守纪律，而这个其实已经把很多孩子的个性一点点扼杀了 所以我也很矛盾

留言给编辑mu：谢谢你的工作！请问可否按照周老师的篇章单元主题编辑一下这个节目的目录呀，比如“开阔篇”

不仅孩子需要另一种看待自己的方式 成年后的我们同样也需要更多的方式看待自己啊

就像不能简单粗暴地把人分成好人坏人一样，不能仅仅用学习的好与坏来区分孩子的行与不行。太多因素影响人生，而健全的人格才是最终保障。 谢谢轶君妈妈

几十年前，知道这些，该多好。