作为小镇长大的孩子，我的小学阶段主要是和同伴玩耍度过的，学校里也没有只看成绩，总的来说还是较为开心的。上了初中之后就能明显感受到成绩和升学的压力，按成绩分班，按成绩排座。然而还是十分感谢初中的语文老师和高中的英语老师，培养了我对语言文字的喜爱。大学本科阶段，感觉许多老师上课时眼里都没有学生，只有要读的PPT，上课更多的是完成工作任务。 之后去法国留学，因为研究生一个班的人数较少，和老师的互动也更多。许多法国老师一开始就明确地说：上课时一旦有问题就马上提出来，就算打断上课也没关系。重要的是课程引发出来的思考，而不是课程本身。上课也完全没有教材（可能和我偏文科的专业也有原因），考试也是作小论文的形式。深感和国内大学教学理念的不同。 不能说孰好孰坏吧，但我自己是更喜欢我在法国求学时的小班化，并且和老师有更亲密的联系。我的法国同学许多也很清楚自己毕业之后想要去做什么，相比之下我更显得随波逐流些。所以我心中好的教育，应该是让学生能know yourself 吧……

我们的教育缺失社会学，心理学，逻辑学这样的基础智识，不关注思辨，只给一些生硬的结果。离开学校在处理现实世界的事情时没有思维框架 没有章法。 我们的现代化速度太快，但是教育体系和新的秩序还没跟上

您朋友开办的是一土吗

我们的教育目的，变成了加速孩童的成人化、社会化，强调人的集体性和服从性。孩子们学习到成人世界的社会规则，甚至是潜规则，譬如如何察言观色，搞好和组织中领导的关系，如何在组织中拉帮结派。如何通过金钱和权势拉拢其他同学，而忽略了如何用孩子的方式去处理同伴之间的友好竞争关系。 这段话深有感触，我是一个被父母和学校催熟的孩子，我似乎终其整个童年都在模仿成人，试图成为他们而无法接受自己实际上只是一个孩子………

李一诺的一土学校吧

看了那个纪录片，吓人，赤裸裸的人性啊

过去的教育首先带给了我知识，塑造了现在的我，但对于作为结果的[现阶段的我]，无法分辨哪些是由学校教育、哪些是由家庭教育、哪些是由不同阶段其它途径获得的教育所造成。我们经历过填鸭教育、家长或对或不对的各种所谓指点、人云亦云，这一切都在自己身上留下痕迹，它发生的时候我没有意识，而现在只能凭借比较初级的自主思考能力再回过头慢慢剖析。和其它教育体系的老师学生交流时，得到过一个【势力】的评价，让我对我之前以为的【积极性】进行对比反思。假设能回头会选择什么样的教育，希望是在获取知识的同时，【自我】意识和创造能得到不断刺激和鼓励，而不是压抑和贬损。当然，想你这个假设的问题，我更感兴趣的是面临如今这种状况，我们还应该如何继续？如何改变？如何不改变？毕竟我们的社会绝大多数的教育过程应该大同小异，那么有很多问题就是共通的。

今天

在农村读的书，当时的教育并没有太强的功利性，更多的是让我们变得强大，教育对我来说影响最大的是自己的奶奶，她一个字都不认识，但是从小就教育我要做一个有素质的人，人穷志不穷，要自爱，要有同情心，父亲用自己的行为教会我做一个正直的人。

社会达尔文主义教育，让我变得述情障碍，不会对人表达情感和爱……

类似孔子的因材施教 多难啊 或者罗尔斯的公平？

民主游戏哈哈哈

这集完全可以跟福柯的思想参照着看，非常有趣。

任何爱，都要从心出发，站在客观的角度去看任何事情

教师们教书那是毫无疑问，但是不是都在育人，有待商榷。